观点：最优秀的专家有时是最差的老师

有一个说法是，要想学好某个技能或学科，就要向这个领域中的佼佼者学习。沃顿商学院教授亚当·格兰特却不认同，他在《纽约时报》的一篇文章中提出，最优秀的专家有时是最差劲的老师。

格兰特以物理学为例，爱因斯坦是这个领域的顶尖者，但他却不是一位好老师。发表了第一篇相对论的三年后，爱因斯坦开始在瑞士伯尔尼大学任教，第一学期开课后只有三个学生，学生都是他的朋友，第二学期这门课必须取消，因为只有一个学生。《爱因斯坦传》的作者沃尔特·艾萨克森说：“爱因斯坦从来不是会启发学生的老师，他的授课大多都被认为杂乱无章。”

为什么最优秀的专家有时会是最差劲的老师呢？格兰特说，那些顶尖优秀的人并非不在乎教学，而是他们对自己专长的领域知之甚详，而且他们在很久之前就精通熟练，熟练到无法理解学生对这个领域的无知。社会学家把这种现象称为“知识的诅咒”（curse of knowledge），按照心理学家西恩‧贝洛克（Sian Beilock）的解释：“当你对自己做的事越做越好，你协助他人了解这项技巧的能力就越来越差。”

格兰特建议，当你想找老师学习新事物时，无论是找教授、导师或教练，都要注意三件事：

第一，留意教授者是从什么时候起开始研究教材的。格兰特发现，许多大学的最佳教师其实都只是研究生，因为他们刚学完不久，很容易理解初学者的想法。“与其跟着学识渊博的人学习，跟着那些最近才学会的人学是明智之举。”

第二，精通教材对教授者自己来说有多困难。格兰特曾问过一位奥运跳水运动员，是否学习过空中转体三周半的技巧，而这位运动员根本没有学习过，直接就做到了。格兰特建议，我们不应向天才学习，而应向那些“天赋和机会最少，却能达成最好成绩”的人学习。

第三，不仅要看教授者对教材的了解度，还要看他能表达得多好。格兰特说，很多专家在讲基础课程时，表达沟通能力会很普通。而且，针对世界级科学家、音乐家、运动员及艺术家的多项研究都显示，他们并非从小就有顶尖教师或教练，他们的启蒙老师大多数都可以把学习变得很有趣，让孩子乐在其中。

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