焦虑的家长仿佛走进了埃舍尔的《矛盾空间》
不知道大家有没有思考过这样一个问题:
这一代想让孩子从小走出国道路的家长，绝大部分还是中国传统教育的土壤里结出的果实。
即使这一代的家长中，已经有一些出国读过本科、研究生，或者在外企天天和老外一起工作，甚至有海外工作的经历，但是，我们对于教育的理解，其实还是基于我们过去的以高考为指挥棒的传统教育，还是会用我们的这种理解，来教育自己的孩子，不论孩子在幼儿园、小学还是初高中，无论孩子是在体制内还是体制外。
然而……
“在国际教育竞争的轨道上，评价标准已经彻底改变。如果我们依旧遵循自己所接受的教育基因，用“高考式”的游戏规则去给孩子做规划，很有可能，我们会往一个错误的方向走的很远。”
那么，高考教育和国际化教育，真正的区别到底是什么呢？
从“以名校为本”回归到“以孩子为本”
从本质来讲，以高考为旨的应试教育，基因是“追逐名校”，而留学申请背后的国际教育，基因是“关注孩子”。
也就能解释，为什么我们用传统教育理念，去培养走国际教育路线的孩子时，总会觉得时间不够、精力不够、金钱……有，但不能快速见效啊！
对于任何一个在中国教育环境下长大的学生来说，想走国际化教育路线，起码会经历了三个很重要的变化：
1）学习方式的变化：从“知识点堆砌”到“探究式学习”
我们传统的教育，比较重视知识本身的积累。众所周知，大部分中国学生对于知识点的掌握是很全面的。
如果让一个普通高中的中国学生去考SAT2或者AP的数学考试，他会觉得非常简单，因为相比于其他国家的孩子，我们的数学知识掌握得更早，也更加全面，这是知识积累式学习的优势。
但国际教育，更讲究的是探究式的学习。什么叫探究式学习，咱还是用数学考试举个例子：
有一次，这位学生和我说，他们去美国交换学习的整个班级，第一次数学考试都没有及格。
怎么可能中国学生跑到美国去学数学能考不及格呢？
原来他们那位哈佛毕业的数学老师特别奇怪，给孩子的考卷上面，除了几个给孩子讲过的数学概念外，一片空白。
而考试内容就是：让孩子们基于以上的数学概念自己出一道题，然后把解题过程写出来。
在我的这位学生的考卷上，老师在每个解题步骤旁边都写了一个英文单词，more（更多），就是希望孩子能写更多的解题过程。
从上面这个例子可以看出，即使是中国孩子最具优势的数学，当我们换成一种探究式的学习方法时，很多孩子是手足无措的。
（免责声明：本网站内容主要来自原创、合作媒体供稿和第三方自媒体作者投稿，凡在本网站出现的信息，均仅供参考。本网站将尽力确保所提供信息的准确性及可靠性，但不保证有关资料的准确性及可靠性，读者在使用前请进一步核实，并对任何自主决定的行为负责。本网站对有关资料所引致的错误、不确或遗漏，概不负任何法律责任。
任何单位或个人认为本网站中的网页或链接内容可能涉嫌侵犯其知识产权或存在不实内容时，应及时向本网站提出书面权利通知或不实情况说明，并提供身份证明、权属证明及详细侵权或不实情况证明。本网站在收到上述法律文件后，将会依法尽快联系相关文章源头核实，沟通删除相关内容或断开相关链接。 ）